【學習能力】如何改善孩子學習習慣
文章來源：本站 發(fā)布時間：2018-01-12 07:14:30
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是重中之重，對其一生發(fā)展都有著極其重要的意義，也是我們教育工作者的首要目標。那么，我們應從哪些方面培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？
1． 培養(yǎng)學生認真預習的習慣
預習、閱讀課本是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要途徑。有效的預習，可以提高課堂教學效率。一開始我們通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內(nèi)容，讓學生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生課前對新知識有所了解，能夠使學生帶著問題進課堂，從而激發(fā)學生進一步探究的興趣與意識。其次，有些課上教學內(nèi)容較多，任務較重，沒有足夠的時間與空間留給學生自主活動，而預習就可以讓學生在課前完成一部分的活動，給課堂40分鐘留出更多寶貴的時間。
2． 培養(yǎng)學生認真聽課的習慣
專心聽講是學生在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的有效途徑及基本保證。傾聽的內(nèi)容包括兩方面。一是認真傾聽教師講課仔細思考教師提出的問題，理解教師講解的內(nèi)容。二是注意傾聽同學的發(fā)言，邊聽邊想，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。教師一方面在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。
3． 培養(yǎng)學生認真作業(yè)、按時作業(yè)的習慣
作業(yè)是學生學習中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它能促使學生鞏固新授知識，形成基本技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。完成作業(yè)，是學生最基本的任務。要培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，首先要明確要求，要求學生做到準確，完整，細心；其次樹立作業(yè)榜樣，作業(yè)前，可以展示做得好的作業(yè)給學生，使學生產(chǎn)生向典型靠攏的心理；再次，及時反饋，隨時糾錯，保證作業(yè)效果。最后，讓學生養(yǎng)成定時寫作業(yè)的習慣，習慣成自然，自然成素養(yǎng)，從而讓學生真正愛上學習。作業(yè)之前，教師應提出一些具體的要求，以此提高學生作業(yè)的質(zhì)量，如： (1) 先復習再做作業(yè)；（2）看清楚題目要求，弄懂題意；（3）書寫工整、規(guī)范、美觀；（4）按時獨立完成作業(yè)；（5）做作業(yè)要專心，不能邊做作業(yè)邊玩耍；（6）作業(yè)完成后應及時檢查，中高年級要能自覺驗算。
4．培養(yǎng)學生獨立思考的習慣
獨立思考能力是一個人最重要的能力之一，也是教育的重中之重，是一個人創(chuàng)新能力的基本保證，所以，在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的習慣，可以通過提出問題、布置探究方案、引導思考等方法來逐步提高學生的獨立思考意識。
5． 培養(yǎng)學生合作交流的習慣
21世紀是團隊的世紀，需要的是具有合作精神的人才，只有善于與他人合作的人才能最充分的發(fā)揮自我價值，創(chuàng)造最大財富，所以在教學過程中應有意識培養(yǎng)學生的合作交流習慣，這既有利于提高學習效率，又有利于培養(yǎng)學生的合作意識，使學生形成良好的人際關(guān)系，助進學生個性健全發(fā)展。
6． 培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型的意識
學習數(shù)學的價值在于它能有效地解決現(xiàn)實世界向我們提出的各種問題，而數(shù)學模型正是聯(lián)系數(shù)學理論與現(xiàn)實世界的橋梁。因此數(shù)學學習不是一個被動接受的過程，而是一個積極主動解構(gòu)、建構(gòu)的過程。在解決問題之后，我們在更高層次上的要求就是要能把解決問題的過程抽象成數(shù)學模型，并加以鞏固。培養(yǎng)學生建模能力是一個循序漸進的過程。開始應從簡單問題入手，師生共同創(chuàng)建模型，隨著能力和經(jīng)驗的增加，可通過實習作業(yè)或活動小組的形式，由學生展開分析討論，分析每種模型的有效性，提出修改意見，討論是否有進一步擴展的意義。
學習成績的提高還要結(jié)合自己的孩子尋找到適合他的學習方法、適合他的老師和教育方式。必要時及時家長和老師及時溝通也會有很好的效果。為了孩子，希望家長和老師都要更耐心一點，給學生的尊重更多一點，三者的交流更暢通一點。只有教育過程好才可能有好的結(jié)果，才能有更大的進步。
標簽：兒童注意力不集中, 注意力訓練,注意力不集中怎么辦
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預習、閱讀課本是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要途徑。有效的預習，可以提高課堂教學效率。一開始我們通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內(nèi)容，讓學生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生課前對新知識有所了解，能夠使學生帶著問題進課堂，從而激發(fā)學生進一步探究的興趣與意識。其次，有些課上教學內(nèi)容較多，任務較重，沒有足夠的時間與空間留給學生自主活動，而預習就可以讓學生在課前完成一部分的活動，給課堂40分鐘留出更多寶貴的時間。
2． 培養(yǎng)學生認真聽課的習慣
專心聽講是學生在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的有效途徑及基本保證。傾聽的內(nèi)容包括兩方面。一是認真傾聽教師講課仔細思考教師提出的問題，理解教師講解的內(nèi)容。二是注意傾聽同學的發(fā)言，邊聽邊想，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。教師一方面在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。
3． 培養(yǎng)學生認真作業(yè)、按時作業(yè)的習慣
作業(yè)是學生學習中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它能促使學生鞏固新授知識，形成基本技能，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。完成作業(yè)，是學生最基本的任務。要培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，首先要明確要求，要求學生做到準確，完整，細心；其次樹立作業(yè)榜樣，作業(yè)前，可以展示做得好的作業(yè)給學生，使學生產(chǎn)生向典型靠攏的心理；再次，及時反饋，隨時糾錯，保證作業(yè)效果。最后，讓學生養(yǎng)成定時寫作業(yè)的習慣，習慣成自然，自然成素養(yǎng)，從而讓學生真正愛上學習。作業(yè)之前，教師應提出一些具體的要求，以此提高學生作業(yè)的質(zhì)量，如： (1) 先復習再做作業(yè)；（2）看清楚題目要求，弄懂題意；（3）書寫工整、規(guī)范、美觀；（4）按時獨立完成作業(yè)；（5）做作業(yè)要專心，不能邊做作業(yè)邊玩耍；（6）作業(yè)完成后應及時檢查，中高年級要能自覺驗算。
4．培養(yǎng)學生獨立思考的習慣
獨立思考能力是一個人最重要的能力之一，也是教育的重中之重，是一個人創(chuàng)新能力的基本保證，所以，在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的習慣，可以通過提出問題、布置探究方案、引導思考等方法來逐步提高學生的獨立思考意識。
5． 培養(yǎng)學生合作交流的習慣
21世紀是團隊的世紀，需要的是具有合作精神的人才，只有善于與他人合作的人才能最充分的發(fā)揮自我價值，創(chuàng)造最大財富，所以在教學過程中應有意識培養(yǎng)學生的合作交流習慣，這既有利于提高學習效率，又有利于培養(yǎng)學生的合作意識，使學生形成良好的人際關(guān)系，助進學生個性健全發(fā)展。
6． 培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型的意識
學習數(shù)學的價值在于它能有效地解決現(xiàn)實世界向我們提出的各種問題，而數(shù)學模型正是聯(lián)系數(shù)學理論與現(xiàn)實世界的橋梁。因此數(shù)學學習不是一個被動接受的過程，而是一個積極主動解構(gòu)、建構(gòu)的過程。在解決問題之后，我們在更高層次上的要求就是要能把解決問題的過程抽象成數(shù)學模型，并加以鞏固。培養(yǎng)學生建模能力是一個循序漸進的過程。開始應從簡單問題入手，師生共同創(chuàng)建模型，隨著能力和經(jīng)驗的增加，可通過實習作業(yè)或活動小組的形式，由學生展開分析討論，分析每種模型的有效性，提出修改意見，討論是否有進一步擴展的意義。
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